电冰箱的工作原理课件_电冰箱工作原理初中

电冰箱的工作原理课件_电冰箱工作原理初中

       好久不见了，今天我想和大家探讨一下关于“电冰箱的工作原理课件”的话题。如果你对这个领域还不太了解，那么这篇文章就是为你准备的，让我们一看看吧。

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物理电功率教学反思

       　作为一名优秀的教师，我们的任务之一就是教学，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是我帮大家整理的物理电功率教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

物理电功率教学反思1

       　本节课是初中物理电学部分中的重点也是难点，由于这部分公式多，物理知识抽象，学生不易理解，记忆不住易混淆，尤其是计算多，数又不好计算，把学生弄得是云里雾里，对于部分学生甚至是感到无从下手。

       　教学中如何比较消耗电能的快慢，我采用直观的方法利用电能表直接演示不同用电器接入电能表上，学生观察其铝盘转动的快慢，使学生更直观认识电能表的铝盘转动的快慢跟用电器的关系。并引导学生类比小学中比较运动快慢的方法去比较消耗电能的快慢，从而克服了学生只能从书上找到的两种方法，更易于学生理解电功率的意义。

       　由于新版教材中对电功没有很好地进行处理，根据以前的教学经验学生对电功和电功率常会混淆，因此在教学中对这两个概念进行了很的比较，并让学生辨别。叶恒同学表现很好把这两个概念进行了剖析，学生最后都听懂了。

       　对于中下等学生对计算感到有些困难，主要原因是学生的各量找不准，公式记不住，不会用还乱用。在教学预习时强调学生重视书中的例题，通过例题加深对各量的理解，按照例题的做法写出物理量用什么字母表示，单位是什么。这样做的目的是让学生分清每一个物理量和单位，加深识记和理解。同时在每天上课前对公式进行一下默写，还有对基本公式进行变形处理加深了学生的记忆。总之这节课通过了以上的反复学习，我班的学生基本学会了。

物理电功率教学反思2

       　电功率

教学目标：

       　1、知识和技能

       　（1）掌握电功率的概念，会利用电功率的公式解题.

       　（2）理解什么是额定电压﹑额定功率.

       　（3）通过“测量小电灯的电功率”，能区分用电器的额定功率和实际功率，了解实际功率和额定功率之间的关系.

       　2、过程和方法

       　（1）通过测量，体验额定功率和实际功率的区别。

       　（2）锻炼学生根据公式P=UI设计试验的方法。

       　3、情感、态度、价值观

       　通过讨论和交流，培养合作学习的意识和态度。

教学内容：

       　电功率的概念，电功率的公式，理解什么是额定电压﹑额定功率，测量小电灯的电功率。

       　课前准备:

       　电源，电流表﹑电压表,标有“2.5V”的小灯泡,开关,滑动变阻器各一个,导线若干.

重点难点:

       　理解额定电压,额定功率与实际电压,实际功率之间的关系.

       　设计实验测量小电灯的额定功率和实际功率.

学法指导：

       　观察体验电能表盘转动快慢跟用电器电功率的关系，通过科学探究电功率

       　与用电器中电流的关系（或与用电器电压的关系）。

教学过程:

       　一、电功率概念的教学

       　播放一段动画

       　电路中单独接入电灯和电炉，观察电能表的转动的快慢情况怎样？

       　讨论：电灯和电炉的家用灯泡谁消耗电能更快？你认为应该怎样衡量消耗电能的快慢？怎样比较电流做功的快慢？

       　生：接入不同的用电器，电能表的转速不一样。

       　师：这一现象说明什么？

       　生：不同的用电器，电流做功有快有慢。

       　师：在物理学中引入一个物理量来表示用电器中电流做功的快慢，这就是——电功率

       　(板题)电功率

       　师：我们把电流做的功用W表示，所用的时间是t，单

       　位时间内所做的功怎么求？

       　生：P=W/t(师板书)

       　师：前面我们又学习了电功的计算公式，W=UIt，把这两

       　个公式结合起来，同学们有什么发现？指名学生上黑板推导，其他学生在纸上推导。

       　P=W/t=UIt/t=UI

       　师：今后计算电功率大小，我们可以有几种方法？公式？

       　生：P=W/t 和 P=UI。

       　单位瓦特 简称： 符号：

       　还有那些其他单位？换算关系是怎样的？

       　阅读小资料，找出空调、电冰箱、计算器的功率是多少？并说明其物理意义？

       　下面我们来看一道例题：（投影）

       　一个小灯泡接在2.5V的电路中,通过的电流为0.3A,问小灯泡的电功率是多少瓦特?若通电一分钟,电流所做的功是多少焦耳?

       　指名学生上台板演，其他学生在纸上完成，师巡视，收集下面的学生存在的问题。

       　注：1千瓦时指的是 。 请你算一算：1千瓦时= J

       　二、用电器的额定功率的教学

       　师出示一只灯泡，指名学生上台观察上面的铭牌汇报，生板书。

       　额定功率

       　额定功率指的是什么？

       　额定电压

       　额定电压指的是什么？

       　“PZ220 15”的含义“220V 400W ”

       　指名回答：额定电压

       　220V，额定功率15W

       　什么是额定电压、额定功率呢？

       　生答后出示投影：

       　额定电压是指用电器或电学仪表正常工作时的电压。

       　额定功率是用电器在额定电压时正常工作的功率。

       　合作探究STS：收集下列电器的铭牌，了解它们的额定电压和额定功率。

       　再出示几个常见用电器的额定功率的值。（PPT）

       　三、活动15.2 探究：测量小灯泡的电功率

       　发现问题，提出问题：

       　你想过吗，在用电高峰时，电压较低，灯较暗，夜间开灯，灯较亮。你能提出什么问题或有什么想法呢？

       　猜想：

       　你认为当电压变化（变大或变小）时电功率如何变化呢？你的依据是什么？（请写在下方）

       　制定计划、设计实验：

       　如何来验证我们的猜想呢？（请同学们讨论、交流）

       　师：同学们，我们从铭牌上可以知道一些常见用电器的额定功率，我们能不能测量某个用电器的额定功率呢？

       　生：能。

       　师：依据什么来测？

       　生答后板书。P=UI（若有学生回答P=W/t，教师则追问方法，作适当引导） 师：那我们需要测出哪些物理量？

       　生：小电灯两端的电压和小电灯中的电流

       　师：需要哪些器材？

       　电流表、电压表等（生答不全师作适当补充，特别是滑动变阻器）

       　师：同学们能不能设计出实验的电路图啊？

       　指名一生上黑板板演，其他学生在纸上设计。

       　投影电路图。

物理电功率教学反思3

       　“电功率”的复习，是本章的重点和难点，本节的内容理解困难，并且和学生的某些潜意识容易混淆。比如，在学生的潜意识中，往往认为用电器的瓦数越大越费电，这就是将消耗电能的快慢与消耗电能的多少相混淆。所以在这里我们一定要做好P41图8.2-1的演示实验，让学生直接比较出在相同的时间内，铝盘转过的圈数不同，即用电器在工作时消耗电能的多少，而在相同时间内铝盘转过的圈数，则反映了用电器工作时消耗电能的快慢，从而引导学生正确理解电功率的含义。

       　“额定功率”和“实际功率”也是学生理解的难点。所以，最好通过实验再现的方法让学生观察几次的亮度是在用电器的各自实际功率下所显示的亮度，从而额定电压、实际电压，额定功率、实际功率的实际含义，一个用电器的额定功率只有一个，只有在额定电压下工作时实际功率才等于额定功率，灯泡的亮度是由灯泡的实际功率决定的。

       　本节还有电功率的计算这也是教学难点，要引导学生怎样分析题意，弄清解题的方法和步骤，真正弄懂额定功率和实际功率的含义，从而能正确计算两种功率。同时还应强调解题的步骤和规范性。

物理电功率教学反思4

       　电功率是初中教学的重点和难点，由于内容较多，计算较复杂，要安排三节课才能完成。这一节讲电功率的意义、公式及额定功率的意义及其适用条件，后继两节课为实验和计算，三节课的知识内涵和深度是相同的，只是从不同方面来加强和巩固，使学生达到对电功率的理解和掌握。

       　灯泡的功率随电压变化，而电压变化又将引起灯丝温度变化，从而引起灯丝电阻变化，电阻变化又影响实际功率的大小，属扩展内容，在教学中可视学生情况而定。

       　这节课的难点是学生对额定电压、额定功率与实际电压、实际功率混淆不清，解题中需把电功率公式和欧姆定律公式反复运用，更加造成了困难。解决这一困难，一是要把有标记的灯泡接入不同电压的演示实验做好，二是解题中要分步计算，把每一步的已知什么求什么讲清楚。由于以后有一节课专门讲计算，因此本节课的练习应以直接用公式的简单计算为主。

物理电功率教学反思5

       　本节课的教学过程中我认为还需要改进：

       　1.信息技术与课堂教学有机整合过程中，板书内容和媒体内容的交互上还需要进一步做取舍，避免因出现了比较多的重复而耗费过多的时间，致使课堂容量无形之中受压缩。

       　2.教师作为教学实施过程中的`主导者，主要是“引导”，而不是“代替”，让学生“想到的说出来，说出的写下来，写出的做出来”将更好地培养学生自主学习的意识和能力。

       　3.物理学科的特色——实验，可以穿插于课程之中，用于检验理论知识的正确性;也可以作为整堂课的开始，作为学生探究新知识的线索贯穿始终，各有优势，教学中可以大胆重组，尝试变换，寻找最适合学生的教学方式，真正体现“因材施教”和“以人为本”。

       　和正处于求学阶段的学生一样，在教学技艺方面我也是学无止境的，用那句实在话来说就是“没有最好，只有更好”。学生群体是不断变化发展的，教学手段也要因人而异，以后在教学设计和实施的过程中，我将不断摸索更为合理的教学方法，争取使自己的教学水平有更大的进步，令自己的学生在学习中有更大的收获!

物理电功率教学反思6

       　本节课是一个纯粹而完整的实验探究，强调在过程中体验，学习知识与技能。让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神，实践能力以及创新能力。

       　从教学过程中极大体现了开放性的理念，在制定计划时让学生先根据自己的设计画出实验电路图；在收集证据的过程中，让学生自己设计实验步骤并正确执行，让学生自己设计实验数据记录表格并记录；在处理数据的过程中，让学生自己撰写实验报告，然后我再通过课件把实验电路图、实验步骤、记录表格等展示出来，让学生对照有什么区别，有没有不合理的地方并加以改正；这样的设置，给学生极大的自主性，发挥了学生的主体作用，充分挖掘了学生的能动性。

       　从科学内容的角度来看，本实验是电功率教学中一个重要的学生实验，综合性强，它是在学习电压表、电流表、滑动变阻器等器材的使用、学习了伏安法测电阻的实验、学习了电功率的基础上学习的。通过学生的体验，知道测量电功率的原理是P=UI，会画实验电路图，提高学生的实验操作能力，学习电路故障分析。让学生进一步体会灯泡发光和实际功率的对应关系；进一步理解实际功率和额定功率的区别与联系，认识到额定电压和额定功率的重要意义；进一步学习电压表、电流表、滑动变阻器等器材的使用。

物理电功率教学反思7

       　《电功率》是人教版八年级下册第八章第二节。是继电流、电阻、电压、电能之后学生学习的又一个电学基本概念，也是生活中用电器铭牌上一个重要的指标。本节内容，既是对电能知识的深化、具体化，让学生了解用电器工作时消耗电能快慢与功率的关系。又为本章第三节“测量小灯泡的功率”的学习，第五节“电功率和安全用电”的学习作理论上的准备。

       　本节教材内容较多，涉及四个知识点：电功率的概念、千瓦时的来历、额定功率、生活中电功率的测量原理等等，包含概念、原理多方面内容。演示实验两个，小资料一份，铭牌展示二例，实物展示二例，警示小贴士二块。教材中丰富的内容既为教学提供了充足的资源，同时头绪多而杂又为学生学习带来一定的难度。但它是以后学习的关键章节,起着非常重要的作用,所以对这节课的教学我相当重视。上课时我注意做到三点，效果不错。

       　1.上课的节奏尽量加快。与速度的类比不能耽误太长时间,让学生提及速度的概念、公式即可类比引出电功率的概念及公式。

       　2.对公式、原理的理解多通过训练解决。设置课堂的习题不要太难,重在对公式的应用,并让学生熟悉公式的单位换算即可,更多的习题可以放在后面进行,对数值的设计也应以巧数为主,不涉及过难、过深的纯数学式的计算,以节约课堂时间。

       　3.注意让学生多动手,让学生动手计算时发现一些共性的问题,统一解决,以提高课堂效率。

       　本节课我体会到在授人知识的时候，要注意发展了他们的能力，培养了正确的情感价值取向，我体会到作为师者的快乐，学生在课堂上表现出强烈的求知欲，强烈的表达欲，说错了也不怕，感受到物理知识来源于生活，服务于社会的特点，我学了物理真的有用，只要我留心生活、与人交往，我也能学好物理，学生的动手探究实验的能力也提高了，通过分组探究活动，提高了学生的交流、合作的能力，每一个学生都参与了学习过程，增强了自信心。

       　俗话说：“要给学生一杯水，教师得有一桶水”。随着开放的、民主的、科学的课程走进物理课堂，使得教学过程中出现的“变数”很多，教师必须对本节知识及相关内容有较全面、详尽的了解，仅靠教参是不够的，在上课时还要有较强的应变能力。在教学过程中遇到课外活动中要解决的一个问题，关于节能灯的优点，为了让学生能更多了解相关知识，在课前，我通过到图书馆查资料，上网收集信息，阅读报刊杂志等途径，已较全面的了解了节能灯的相关知识，对节能灯的各项性能指标、普及情况，它在全市乃至全省为何难以推广等知识都做了相关了解，因此在学生提到这个问题时我也能应对自如。

物理电功率教学反思8

       　电功率是初中教学的重点和难点,由于内容较多,计算较复杂,我们学校的教学时间又很紧，只好在有限的时间内尽量使学生达到对电功率的理解和掌握。

       　这节课的难点是学生对额定电压、额定功率与实际电压、实际功率混淆不清，解题中需把电功率公式和欧姆定律公式反复运用，更加造成了困难。解决这一困难，一是要把有标记的灯泡接入不同电压的演示实验做好，二是解题中要分步计算，把每一步的已知什么求什么讲清楚，练习应以直接用公式的简单计算为主。

       　我感到我们洋浦的学生对于电学题，一直比较“束手无策”，这也是我一直思考的一个难题。学生对于P=U2/R 、 P=I2R公式理解起来有很大的困难，认真考虑了一下，我觉得主要是方法的问题。学生的逻辑思维基本能够满足目前的要求，主要是不懂得方法，确切地说是教师的方法不当。以前，往往是一下子给了学生一大堆方法，让学生自己去消化，教师落了个眼前的清闲。现在看来，这为以后带来了麻烦。方法虽多，并不是都重要，学生需要学会最基本的，这就是为什么专家未必就比一线教师的教学成绩好的原因所在。以前我讲到这里往往急于引入P=U2/R 、 P=I2R两个公式，本意虽好，却让学生感到有些混乱。这里我采取了最基本的方法，先要求学生画电路图，让其养成一个良好的习惯，然后让学生进行分析，在图上标出已知条件和未知条件，结果呢，标着标着，学生把未知也变成了已知，这就是我们的目的！学生学会一种方法才是最重要的。现在看来，效果还不错。基本方法掌握了，回过头来把那些题目再做一遍，用P=U2/R 、 P=I2R解题，告诉学生还有更好的方法，这样比较符合学生的认知规律

物理电功率教学反思9

       　“电功率”这一节课的引入非常重要。作为一门科学的物理，电功率概念的本身固然很重要，但作为教学中的物理，概念的形成则显得更为重要，因此在教学中。对于学生们来说“电功率”是他们第一次接触的物理名词，它代表的物理意义是什么，它的表达式又是什么，这是老师在引入时特别注意的。

       　关于“电功率”的教学,一直都是难点，因为这个地方公式多,物理知识抽象,学生不易理解。记不住易混淆，尤其是计算多，在教学时我注意两点：一是在学生做计算题时，要先按照例题的做法写出物理量用什么字母表示，相当于过去的已知，这样做的目的是让学生分清每个物理量用什么字母表示，久而久之就会记清，事[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]实证明效果很好。二是不让学生做太难的计算题，不做公式推导，因为这的公式多，推导出的公式更多，学生会记不住，听不懂，讲了白讲，推了白推，所以不要做无用功，要耐心等待，等到学生掌握的很好时再讲。

物理电功率教学反思10

       　《电功和电功率》在中考中非常重要，占有重要的比例，但是学生在这方面又经常学不好，失分较严重，为了帮助学生更好的学好本块知识点，提高学生的对本知识的掌握，也为了提高自身的素质，提高教学水平，开了这节公开课，为了这节公开课，我除了和平常一样之外，还做了各方面充分的准备。。开完课后，我作了认真的反思，并且认真听取了各位听课老师指出的优点与不足，现在，我把上完这节课之后的一些感受和体会写下来，以便能对以后的教学有所帮助。

       　本节课是中考物理电学专题复习部分，《电学实验及电功、电功率综合计算》这部分知识在中考中非常重要，占有重要的比例，主要涉及到电学实验复习归纳总结，电功、电功率的概念、公式、规律的总结和综合应用电学知识的整合提高。提高学生解电学实验题的能力和掌握综合应用电学知识解决实际问题的能力是本章的教学重点，也是初中物理的重点基础知识,中考物理必考知识点。但对于学生来说，本章知识很抽象，学生很难理解，是在中考较常失分的地方。为了突破本章的重难点，在本节的复习课中做了充分的准备。利用精美、充实、形象、逼真的课件来辅助本节课的教学。这节课上完之后，基本上达到了预想的复习目标和任务，本人认为这节课比较可取之处有以下几点：

       　一、根据学生的实际情况精心制作了精美、充实、形象、逼真的课件来辅助本节课的教学。

       　因为本块知识很抽象，学生很难理解，知识点多，比如电学实验很多同学经常会弄错，例如连接线路及仪器的选择和使用最容易错。为了解决这个问题，我利用flash格式的电学画板现场操作演示电学实验(如伏安法测电阻)的全过程，同时让学生当场思考并参与分析如何更好的做好这个实验，这样起到较好的效果。同时在教学中归纳了所有初中电学实验，使学生更完整更系统的掌握整个初中物理电学实验。在教学过程中，通过图象引导学生善于利用图象法这一直观、有效的数学工具对数据进行处理复杂的物理问题。学会利用图象对图像本身所表达的信息推理分析，形成科学结论。

       　二、能够联系生活实际来复习物理知识点，使学生学会利用物理知识解决实际问题的能力。在课堂教学中，引入例子，将增加课堂的趣味性，调动学生学习的积极性，提高课堂教学效率，同时达到复习掌握知识的目的。

       　三、本节课堂容量大，但能把握中考复习的重难点，知识点复习条理清晰，知识点复习全面，讲解到位。

       　经过这节课的教学，本人也意识到教学中还有许多方面不足，均有待于提高。比如在分析电学中的电路故障时，例子较少，可多增加一些例子，还有如课堂教学语速偏快，如果时间允许，可放慢速度，多给学生一些思考问题的时间，这样效果会更好。在今后的教学中我会不断努力改进不足的地方，努力坚持教学要面向全体学生，以人为本、为学生全面发展和终身发展而设计课堂教学方案及科学实验探究活动，努力为学生创设条件，全面提高课堂教学质量，为学生的后继学习奠定基础。

物理电功率教学反思11

       　今天上了一节校内课题研究展示课，讲的是九年级总复习第八章电功率的单元复习。电功率是初中物理重难点章节之一，由于本章内容较多，共由六节内容组成，所以我今天的复习内容侧重电能和电功率的复习。教学中重视理论联系实际，突出解决问题的思路和方法，注重学习方法的及时总结。

       　课前给学生发了复习指导案，以知识结构的形式呈现，包含一些填空，公式等，让学生自己看书复习基本知识。但从上课学生的表现来看，自主复习的效果不是很理想，一些概念、物理意义、公式等还是不能准确熟练的表达出来。所以上课时，在重难点解析时占用的时间较长，对学生的薄弱之处又进行了强调和梳理。由此，在后面的做题时间就相对的少了些，没有完成预设的习题。

本节课的优点在于：

       　一、整节课始终与学生处于平等地位来复习讨论问题，活跃课堂气氛，提高学生学习的积极性。

       　二、所有的知识点和练习都由学生独立完成，并及时给与点评，让学生明白自己解题的对错，问题出在哪里。

       　三、练习题大都集中了这几年的中考题的题型，让学生明白中考的考试方向。

       　四、本节课始终贯彻“先学”、“后教”、“做中学”的有效的高效的课堂教学模式理念。

小学数学比较数的大小教学设计

       1。婚姻分析师：现代人对生活质量的要求越来越高，婚姻也越来越多地受到人们的关注。一种新职业——婚姻分析师便在哈尔滨悄然出现。婚姻分析师主要是针对人们的婚姻问题进行分析，为在婚姻中有困惑的人们进行心理疏导，帮助他们分析解决婚姻问题。当记者辗转找到从事婚姻分析工作的张丽英时，她这样评价自己的工作：我们，其实扮演着两种角色，一种是心理咨询师，一种是律师。我们不是替他们做决定，而是让他们自己有能力做决定

       2。短信写手：短短几年，小短信已经发展成大产业，短信写手这一新兴职业便在其中应运而生。据行内人士透露，一名专职短信写手的月收入可达4000～6000元。江苏省盐城市短信写手沈强告诉记者：短信写手的赚钱方式多种多样，有的供职于专门的短信制作公司，拿固定收入；有的是各大网站的特约撰稿人；而我是去年开始做兼职短信写手的，那时收入才1000元左右。现在，我专门为一家大型门户网站做彩信创作。沈强不无骄傲和神秘地卖个关子：现在的收入也在成倍地涨哦！

       3。 酒后代驾：职业的礼貌问候从电话的另一端传来：是，我姓吴。当记者说明来意并准备洗耳恭听其作为酒后代驾的感受时，供职于北京一路安心汽车驾驶服务有限公司的驾驶员吴军强立刻来了精神头：我是今年5月份才开始做代驾的。据悉，代驾这一行业的兴起也就是近一两年的事，而酒后代驾只是代驾的一种。吴军强做代驾的最大感受是，现在人们的信用、道德水平还没有达到一定的标准。有时公司接了单子，到了地点却不见人，有时完活之后被挑三拣四。但要说甜头也不少：许多人不得不参加一些应酬之前约了我们，我们为他们解了燃眉之急；有的开了车的朋友酒喝多了请我们将人和车送回家，他们都挺感谢我们的，这就是乐趣嘛。有需求就有市场，现在吴军强所在的代驾公司每晚都能接到五六个订单，平均每次代驾80元到100元。说完价钱吴军强立刻补充道：这可比司机自己罚款扣分强多了，也比交通肇事造成的损失小多了。

       4。数字音乐制作人。目前中国数字音乐市场正处于“起飞期”，人才需求旺盛，然而，由于数字音乐是IT行业和传统音乐行业对接产生的新行业，懂音乐的人不懂IT，懂IT的人不懂音乐。在国内目前的人才市场上，该类人才总量供不应求。

       5。网络课件设计师。网络课件设计师是运用现代教学设计方法和计算机网络技术，从事课件内容分析、设计、制作和评价等工作的人员。网络课件的好坏直接关系到网络教育培训的质量，目前网络课件已炙手可热，急需一大批受过专门职业训练的网络课件设计人员。

       6。网络“保安”。所谓网络“保安”，主要通过网络监控，为服务单位及时删除各种不良信息，及时叫停违法行为，向网监部门报警。除此以外，网络“保安”还负责维护社会治安，打击网吧黑势力，对不法分子的破坏活动起到辅警作用。

       7。动画绘制员：动画绘制员是动画影视片制作队伍中人数最多、最基础的专业人员，其工作是将动画设计师们设计的关键动作过程连续绘制完成。随着动画产业的快速全面发展，动画绘制成为一个成熟的新职业。电脑动画技术的兴起与迅猛发展，网络动画的不断渗透，Flash动画也由业余引入电视制作，加上游戏产业突飞猛进，需要大量掌握动画原理与技术，绘制能力不错的一线动画绘制员加盟。8。 商务策划师：上世纪“点子公司”的出现，到“信息咨询”、“市场调查”、再到国外专业策划公司大举进入国内，策划行业渐成气候，前景广阔，商务策划因此成为新兴职业。据保守估计，目前我国专业策划公司超过1万家，但受过专业策划培训的人员很少，65%的企业急需聘用企划人员。策划专业知识过硬，熟知中国国情，有策划实战经验的专业策划人员已成为市场紧缺人才。

       9。会展策划师：会展业已成为城市经济新的增长点，每年以20%的速度递增，会展项目策划人才是会展业的核心人才之一，并逐步成为一种新兴的职业。中国内地被认为是展览业发展最快的地区，经营策划是会展企业最重要的业务能力，急需一批既具有创新策划能力、又具有现代经营理念的会展策划师。目前我国100多万会展从业人员中，从事经营策划的各级管理人员约有15万人。

       10。模具设计师：模具是机械、汽车、电子、通讯、家电等工业产品的基础工艺装备，随着现代制造技术的迅猛发展，模具设计与开发逐渐走向数字化，模具设计师因此受到关注，并成为独立的职业。由于传统模具人才培养不足，该行业缺少既有操作能力、又能够运用新型数字化工具独立进行模具设计的人才。目前人才非常紧缺，我国有600多万模具从业人员，但模具设计师不到60万。

       11。客户服务管理师：激烈的市场竞争中，企业销售产品和服务时更加强调专业、细致的客户服务，客户服务管理在企业中的重要日渐提高，从业人员比重也逐渐加大。目前国内直接从事客户服务管理工作的人员估计超过100万，但总体素质不尽如人意，受过系统培训者不多，其职业能力不能满足企业经营发展需要，加入WTO后我国企业在参与国际市场竞争的过程中，急需大批优秀的客户服务管理师。

       12。建筑模型设计制作员：建筑设计师的创意设计要通过模型来展示给非专业人员，建筑模型设计制作因此逐步发展为一种新兴职业。城市规划业、建筑设计业、房地产业的高速发展将促进模型制作业的进一步发展。目前建筑模型制作员从业者约有24万。国内院校尚无相关专业，现有从业人员素质参差不齐，半路出家者多，专业建筑模型设计师需求量很大。

       13。. 动画绘制员 ；动画绘制员是动画影视片制作队伍中人数最多、最基础的专业人员，其工作是将动画设计师们设计的关键动作过程连续绘制完成。随着动画产业的快速全面发展，动画绘制成为一个成熟的新职业

       14。 商务策划师 ：上世纪“点子公司”的出现，到“信息咨询”、“市场调查”、再到国外专业策划公司大举进入国内，策划行业渐成气候，前景广阔，商务策划因此成为新兴职业。据保守估计，目前我国专业策划公司超过1万家，但受过专业策划培训的人员很少，65%的企业急需聘用企划人员。策划专业知识过硬，熟知中国国情，有策划实战经验的专业策划人员已成为市场紧缺人才。

        15。 DV制作师 ：随着DV摄像机的迅速普及，DV制作被广泛应用于教育、培训、家庭娱乐、旅游、企业宣传、会议、喜庆活动等诸多领域，从事DV策划制作的人员也逐渐成为一支新兴的职业队伍。

       16。 会展策划师 ：会展业已成为城市经济新的增长点，每年以20％的速度递增，会展项目策划人才是会展业的核心人才之一，并逐步成为一种新兴的职业。中国大陆被认为是展览业发展最快的地区，经营策划是会展企业最重要的业务能力，急需一批既具有创新策划能力、又具有现代经营理念的会展策划师。目前我国100多万会展从业人员中，从事经营策划的各级管理人员约有15万人。

       17。 景观设计师 ：随着城市建设和环境建设的推进，景观设计成为城镇建设中的一股热潮。景观设计师因此逐渐从规划设计、建筑设计等行当中独立出来，成为一种新职业。 我国城市建设方兴未艾，蕴藏着大量的就业机会，优秀景观设计师前景看涨。

       18。 家具设计师 ：人们对家庭装修、室内设计的要求日益趋向个性化、多样化，对家具设计也提出了更高要求，家具设计师因此逐步成为家具企业、家装企业的核心人物，并逐步成为一种成熟的职业。室内设计行业、装潢行业、家具制造企业均需要专业的家具设计师，有创意、能够进行原创设计的专业人才职业前景乐观。

        19。宠物健康护理师 ：饲养宠物渐成流行趋势，宠物健康护理因此蓬勃发展，宠物健康护理人员市场需求逐渐增加宠物健康护理业作为现代服务业已成为经济增长点之一，需要大量既有理论知识、更具有实际操作技能的宠物健康护理员。目前该职业从业人数达9万，有100多所院校设立了相

高中物理必修与选修的全部书目录。。。

       　作为一名教学工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是我为大家收集的小学数学比较数的大小教学设计范文（精选3篇），欢迎阅读与收藏。

小学数学比较数的大小教学设计1

教学内容：

       　教科书30-32页，比较数的大小。

教学目标：

       　1、通过解决实际问题的形式，让学生联系生活实际和已有经验，探索万以内数的大小比较的方法，体会比较数大小的现实意义。

       　2、用数表达日常生活中相应的一些事件，联系实际恰当的描述数量之间的大小关系。让学生自主探索，相互交流，得出结论。

       　3、通过探索增强学好数学的自信心，乐于和同学合作并进行数学交流。

教学过程：

一、课前搜集。

       　课前布置同学们搜集生活当中的物品的价格在班级中交流、展示出来。(老师可以用实物投影打出来)

二、观察物品价格，进行数的比较。

       　同学们这些物品的价格，有的贵有的便宜，你们能说一说，它们之中哪一件物品的价格最昂贵，哪些物品的价格比较便宜。教师板书：＜或＞，表示最后的结果。只要是学生对比较方法解释合理，就要肯定他们的想法。

       　1、讲解2530和3680的大小比较。

       　因为2530比3000小，3680比3000大，所以2530＜3680

       　有的学生可能会这样比较2530的千位上是2，3680的`千位上是3，2千小于3千，所以2530＜3680。

       　2、让学生以小小组的形式来比较数的大小，小学数学教案《比较数的大小》。“试一试”让学生用自己的方法进行比较，只要学生感受方法，不要给出概念化的结论。让学生在小组里任选两种商品比较价格时，要交流比较的方法和结果，进一步领会比较数的大小大方法。

       　2、教师点拨电视机和电冰箱的价格。

       　它们的千位上都是2怎么办？

       　有的学生可能会用数的组成来分析，2530由2个千和5个百、3个十组成，2350由2个千3个百5个十组成，虽然千位上相同，百位上5个百比3个百大，所以2530＞2350。

       　5、课堂小结：同学们刚才我们比较了数的大小，你领会当中的方法了吗？你自己能够总结一下吗？让学生同桌之间相互说一说，在选派代表到讲台上来讲一讲。

三、巩固练习。

       　想想做做

       　1、让学生先在括号里写出计数器上表示的数，再比较两个数的大小，然后交流。教师点拨时注意讲清，同一个数在不同的数位上，大小就不同。在学生比较10000和9999时，要充分让他们说出自己的想法。让学生感知到，整数比较，位数多的那个数就大。比较

       　2、生活中常见的场景，有利于学生感受数与现实生活的联系。

       　让学生先观察图画，上面出示了哪些数学信息。你从这些图上了解到了哪些数学信息？从而让学生感受到生活中处处有数学，数学与生活的关系密切。教师可以补充这方面的材料让学生进行比较，培养学生的应用意识。

       　3、培养学生的估计能力，让他们说说每一个数接近几千。例如5870接近6000，为什么？让学生感知到百位上的数超过5就向前一位进一，千位数上是几，就是几千。4012接近4000，因为它的百位上是0所以直接全去掉。让学生初步感知“四舍五入”的方法。

       　4、以活动的形式进行。同桌之间准备相同的数字进行摆放，摆出的数字先自己读一读，在与同桌进行比较谁大谁小。活动后让学生交流体会。

       　5、这一题是培养学生观察统计图表。出示题目让学生仔细观察，仔细审题。注意让学生理解：“哪天售出的书大约有5000册，”就是指哪天的售书量接近5000册，并让学生交流中体会估计的方法。

       　6、注意让学生读读中国五岳的名称和高度，从中感受祖国河山的壮丽，在把这些高度按从高到低的顺序排列，看看这五岳中，哪个最高，哪个最低。老师点拨：排列的时候要注意从高位开始比较，一位一位的比。

四、全课总结、布置作业。

       　你有什么新的收获？

教后记：

       　比较数的大小

小学数学比较数的大小教学设计2

教学内容：

       　小数大小的比较，书上第50、52页内容。

教学目标：

       　1、熟练比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小。

       　2、通过对小数的大小比较，加深学生对小数意义的理解。

       　3、培养学生的观察能力和判断能力。

       　4、让学生在交流合作中体验学习数学的乐趣。

教学重点：

       　会比较小数的大小。

教学难点：

       　调动学生已有知识和经验，促进知识的迁移。

教学准备 ：课件

教学过程：

一、复习准备

       　1、基础训练

       　（练习题卡）

       　2、比较下面每组中两个数的大小

       　1003 O 999 325 O 258 6124 O6214 832 O 837

       　师：你能描述出整数是如何比大小的吗？

       　生：……

       　师：（小结）整数进行比较时，首先要看它的数位，数位多的数就大。数位相同时，从高位一位一位的往下比，直到比出大小为止。

二、自主探究新课

       　1、创设情境。

       　师：刚才，同学们跟着老师一起回顾了一下整数大小的比较方法。那么小数比较大小的方法又是怎样的呢？今天，就让我们一起来研究一下小数比较大小的方法。（板书课题：小数的大小比较）

       　师：我们一起来看一下这幅图，你能从这副图上得到哪些信息。

       　生：他们在跳高，……

       　师：下面，我们一起来看一看他们的成绩。(出示卡片)

       　2.45米、1.6米、1.98米、1.45米

       　师：要分别排出这四位同学的名次前后，就要将他们的成绩一一进行比较，那下面老师把他们分别分成两组来进行比较，看看谁会是优胜者。

       　2、比较2.45和1.6

       　师：这两个成绩该怎么谁的更好？你是怎么想的？引导学生想办法进行比较。

       　在小组内交流自己的想法，然后全班汇报交流。

       　生：……小结：先比它们的整数部分，整数部分大，这个数就大。

       　3、比较1.98和1.45

       　师：他们的成绩，又该怎么比呢？引导在小组内交流自己的想法，然后全班汇报交流。

       　生：……

       　师：你们同意这种说法吗？还有谁想来说一说。小结：小数进行比较时，先比较整数部分；整数部分相同，就比较十分位；十分位相同，就比较百分位；……

三、扩展运用

       　1、比较下面两个数的大小，并说一说是怎样比的。

       　（1）3元（）2.6元

       　（2）6.35米（）6.53米

       　（3）4.723（）4.79

       　（4）0.458（）0.54

       　2、说说你是从哪位比出他们的大小的。

       　6.4( )5.9 12.4( )13.08 3.21( )3.12

       　4.83( )4.59 4.36()4.37 12.352( )12.36

四、全课总结 通过今天这节课的学习你有是，什么收获？

        五、板书设计：略

小学数学比较数的大小教学设计3

教学目标

       　1.使学生更清楚地了解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的方法。

       　2.培养学生的逻辑思维能力及做事认真的良好学习习惯。

重点与难点

       　1.会比较万以内数的大小。

       　2.大于号、小于号的正确使用。

教学准备

       　多媒体课件。

教学过程

一、复习导入

       　多媒体课件出示：在 里填上“>”或“<”。

       　6 20 66 62 100 89 75 57

       　我们已经掌握了100以内数的大小比较，那么万以内的数怎样比较大小呢？

       　（板书课题：10000以内数的大小比较）

二、新课讲授

       　教学教材第90页例9。

       　1.出示例9主题图

       　（1）读一读每种电视机的价格。

       　（2）任选两种电视机，比一比它们的价格。

       　（3）你是怎样比较的？

       　组织学生先独立思考，再在小组中互相讨论、交流、然后教师指名学生说一说比较的方法。

       　（4）汇报交流。

       　1号和2号比，哪个贵一些？

       　940<1899，四位数比三位数大。

       　3号和4号比，哪个贵一些？

       　1350<2365，1350和2365都是四位数，1350的千位上是“1”，2365的千位上是“2”，所以2365大于1350。

       　2号和3号比，哪个贵一些？

       　组织学生先独立思考，比一比1899和1350的大小，再在小组中讨论、交流，互相说一说自己是怎样比较的。

       　1899和1350都是四位数，千位上都是“1”，表示一千，1899的百位上是“8”，表示八百，1350的百位上是“3”，表示三百，八百比三百多，所以1899大于1350。

       　也可以这样比，它们的千位数字相同，都是1，比较不出大小，百位上分别是8和3，8比3大，所以1899大于1350。

       　2.总结归纳方法。

       　你认为应该怎样比较数的大小呢？

       　组织学生在小组中讨论，互相发表意见，形成统一认识。然后教师指名汇报。

       　（1）位数不相同时，位数多的数大。

       　（2）位数相同时，从最高位比起，最高位上的数大的那个数大，最高位也相同时，就比较下一位，以此类推，直到比出大小。

三、课堂作业

       　1.教材第90页“做一做”。

       　2.教材第92页练习十八第1~3题。

四、课堂小结

       　通过这节课的学习，你学到了什么新本领？

初三物理教案模板

       现行高中物理新课标教材目录（人教版）

       高中物理新课标教材·必修1 第一章 运动的描述

        1 质点参考系和坐标系 2 时间和位移

        3 运动快慢的描述──速度 4 实验：用打点计时器测速度

        5 速度变化快慢的描述──加速度 第二章 匀变速直线运动的研究 1 实验：探究小车速度随时间变化的规律 2 匀变速直线运动的速度与时间的关系 3 匀变速直线运动的位移与时间的关系 4 自由落体运动

        5 伽利略对自由落体运动的研究 第三章 相互作用

        1 重力基本相互作用 2 弹力 3 摩擦力 3 摩擦力 4 力的合成 5 力的分解

       第四章 牛顿运动定律 1 牛顿第一定律

        2 实验：探究加速度与力、质量的关系 3 牛顿第二定律 4 力学单位制 5 牛顿第三定律

        6 用牛顿定律解决问题（一） 7 用牛顿定律解决问题（二）

       高中物理新课标教材·必修2 第五章 机械能及其守恒定律 1 追寻守恒量 2 功 3 功率 4 重力势能

       5 探究弹性势能的表达式

       6 探究功与物体速度变化的关系 7 动能和动能定理 8 机械能守恒定律

       9 实验：验证机械能守恒定律 10 能量守恒定律与能源 第六章 曲线运动

       1 曲线运动

       2 运动的合成与分解 3 探究平抛运动的规律 4 抛体运动的规律 5 圆周运动 6 向心加速度 7 向心力

       8 生活中的圆周运动

       第七章 万有引力与航天 1 行星的运动

       2 太阳与行星间的引力 3 万有引力定律

       4 万有引力理论的成就 5 宇宙航行

       6 经典力学的局限性

       高中物理新课标教材·选修1-1 第一章 电流 1、电荷库仑定律 2、电场

       3、生活中的静电现象 4、电流和电源 5、电流的热效应 第二章 磁场

       1、指南针与远洋航海 2、电流的磁场

       3、磁场对通电导线的作用 4、磁声对运动电荷的作用 5、磁性材料

       第三章 电磁感应 1、电磁感应现象

       2、法拉第电磁感应定律 3、交变电流 4、变压器 5、高压输电

       6、自感现象 涡流

       7、课题研究：电在我家中 第四章 电磁波及其应用 1、电磁波的发现 2、电磁光谱

       3、电磁波的发射和接收 4、信息化社会

       高中各年级课件教案习题汇总语文数学英语物理化学

       长成教育

       长成教育

       5、课题研究：社会生活中的电磁波

       高中物理新课标教材·选修1-2 第一章 分子动理论 内能 1、分子及其热运动 2、物体的内能 3、固体和液体 4、气体

       第二章 能量的守恒与耗散 1、能量守恒定律 2、热力学第一定律 3、热机的工作原理 4、热力学第二定律 5、有序、无序和熵

       6、课题研究：家庭中的热机 第三章 核能 1、放射性的发现 2、原子核的结构 3、放射性的衰变 4、裂变和聚变 5、核能的利用

       第四章 能源的开发与利用 1、热机的发展和应用

       2、电力和电信的发展与应用 3、新能源的开发

       4、能源与可持续发展

       5、课题研究：太阳能综合利用的研究

       高中物理新课标教材·选修2-1 第一章 电场 直流电路 1、 电场 2、 电源

       3、 多用电表

       4、 闭合电路的欧姆定律 5、 电容器 第二章 磁场

       1、 磁场磁性材料

       2、 安培力与磁电式仪表 3、 洛伦兹力和显像管 第三章 电磁感应 1、 电磁感应现象 2、 感应电动势

       3、 电磁感应现象在技术中的应用 第四章 交变电流电机

       1、 交变电流的产生和描述 2、 变压器

       3、 三相交变电流

       第五章 电磁波通信技术 1、 电磁场电磁波

       2、 无线电波的发射、接收和传播 3、 电视移动电话 4、 电磁波谱

       第六章 集成电路传感器 1、 晶体管 2、 集成电路 3、 电子计算机 4、 传感器

       高中物理新课标教材·选修2-2 第一章 物体的平衡

       1、 共点力平衡条件的应用 2、 平动和传动 3、 力矩和力偶

       4、 力矩的平衡条件 5、 刚体平衡的条件 6、 物体平衡的稳定性 第二章 材料与结构 1、 物体的形变

       2、 弹性形变与范性形变 3、 常见承重结构

       第三章 机械与传动装置 1、 常见的传动装置 2、 能自锁的传动装置 3、 液压传动 4、 常用机构 5、 机械 第四章 热机

       1、 热机原理 热机效率 2、 活塞式内燃机

       3、 蒸汽轮机 燃气轮机 4、 喷气发动机 第五章 制冷机 1、 制冷机的原理 2、 电冰箱 3、 空调器

       高中物理新课标教材·选修2-3 第一章 光的折射

       长成教育

       长成教育

       1、 光的折射 折射率 2、 全反射 光导纤维 3、 棱镜和透镜 4、 透镜成像规律 5、 透镜成像公式

       第二章 常用光学仪器 1、 眼睛

       2、 显微镜和望远镜 3、 照相机

       第三章 光的干涉、衍射和偏振 1、 机械波的稍微和干涉 2、 光的干涉 3、 光的衍射 4、 光的偏振

       第四章 光源与激光 1、 光源

       2、 常用照明光源 3、 激光

       4、 激光的应用

       第五章 放射性与原子核 1、 天然放射现象 原子结构 2、 原子核衰变

       3、 放射性同位素的应用 4、 射线的探测和防护

       第六章 核能与反应堆技术 1、 核反应和核能

       2、 核列变和裂变反应堆 3、 核聚变和受控热核反应

       高中物理新课标教材·选修3-1 第一章 静电场

       1 电荷及其守恒定律 2 库仑定律 3 电场强度

       4 电势能和电势 5 电势差

       6 电势差与电场强度的关系 7 电容器与电容

       8 带电粒子在电场中的运动 第二章 恒定电流

       1 导体中的电场和电流 2 电动势 3 欧姆定律

       4 串联电路和并联电路

       5 焦耳定律 6 电阻定律

       7 闭合电路欧姆定律 8 多用电表

       9 实验：测定电池的电动势和内阻 10 简单的逻辑电路 第三章 磁场 1 磁现象和磁场 2 磁感应强度

       3 几种常见的磁场

       4 磁场对通电导线的作用力 5 磁场对运动电荷的作用力

       6 带电粒子在匀强磁场中的运动

       高中物理新课标教材·选修3-2 第四章 电磁感应 1 划时代的发现

       2 探究电磁感应的产生条件 3 法拉第电磁感应定律 4 楞次定律

       5 感生电动势和动生电动势 6 互感和自感 7 涡流

       第五章 交变电流 1 交变电流

       2 描述交变电流的物理量

       3 电感和电容对交变电流的影响 4 变压器

       5 电能的输送 第六章 传感器

       1 传感器及其工作原理 2 传感器的应用（一） 3 传感器的应用（二） 4 传感器的应用实例

       附 一些元器件的原理和使用要点

       高中物理新课标教材·选修3-3 第七章 分子动理论

       1 物体是由大量分子组成的 2 分子的热运动 3 分子间的作用力 4 温度的温标 5 内能

       第八章 气体

       长成教育

       长成教育

       1 气体的等温变化

       2 气体的等容变化和等压变化 3 理想气体的状态方程 4 气体热现象的微观意义 第九章 物态和物态变化 1 固体 2 液体

       3 饱和汽和饱和汽压

       4 物态变化中的能量交换 第十章 热力学定律 1 功和内能 2 热和内能

       3 热力学第一定律 能量守恒定律 4 热力学第二定律

       5 热力学第二定律的微观解释 6 能源和可持续发展

       高中物理新课标教材·选修3-4 第十一章 机械振动 1 简谐运动

       2 简谐运动的描述

       3 简谐运动的回复力和能量 4 单摆

       5 外力作用下的振动 第十二章 机械波 1 波的形成和传播 2 波的图象

       3 波长、频率和波速 4 波的反射和折射 5 波的衍射 6 波的干涉 7 多普勒效应 第十三章 光 1 光的折射 2 光的干涉

       3 实验：用双缝干涉测量光的波长 4 光的颜色 色散 5 光的衍射 6 波的干涉 7 全反射 8 激光

       第十四章 电磁波 1 电磁波的发现 2 电磁振荡

       3 电磁波的发射和接收 4 电磁波与信息化社会 5 电磁波谱

       第十五章 相对论简介 1 相对论诞生

       2 时间和空间的相对性 3 狭义相对论的其他结论 4 广义相对论简介

       高中物理新课标教材·选修3-5 第十六章 动量守恒定律

       1 实验：探究碰撞中的不变量 2 动量守恒定律（一） 3 动量守恒定律（二） 4 碰撞

       5 反冲运动 火箭

       6 用动量概念表示牛顿的第二定律 第十七章 波粒二象性

       1 能量量子化：物理学的新纪元 2 科学的转折：光的粒子性 3 崭新的一页：粒子的波动性 4 概率波

       5 不确定的关系

       第十八章 原子结构 1 电子的发现

       2 原子的核式结构模型 3 氢原子光谱

       4 玻尔的原子模型 5 激光

       第十九章 原子核 1 原子核的组成

       2 放射性元素的衰变 3 探测射线的方法

       4 放射性的应用与防护 5 核力与结合能 6 重核的裂变 7 核聚变

       8 粒子和宇宙

电工技术教学改革分析论文

        教学设计是指根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。下面是我给大家整理的初三物理教案模板，欢迎大家查阅。

       

        初三物理教案模板篇1

        教学目标

        1、 理解自由落体运动，知道它是初速度为零的匀加速直线运动

        2、明确物体做自由落体运动的条件

        3、理解重力加速度概念，知道它的大小和方向，知道在地球上不同的地方，重力加速度的大小是不同的

        4、培养学生实验、观察、推理、归纳的科学意识和方法

        5、通过对伽利略自由落体运动研究的学习，培养学生抽象思维能力，并感受先辈大师崇尚科学、勇于探索的人格魅力

        教学重难点

        理解在同一地点，一切物体在自由落体运动中的加速度都相同是本节的重点。

        掌握并灵活运用自由落体运动规律解决实际问题是难点。

        教学过程

        一、课前提问:初速为零的匀加速直线运动的规律是怎样的?

        二、自由落体运动

        演示1：左手掷一金属片，右手掷一张纸片，在讲台上方从同一高度由静止开始同时释放，让学生观察二者是否同时落地.然后将纸片捏成纸团,重复实验 ,再观察二者是否同时落地

        结论：第一次金属片先落下，纸片后落下，第二次几乎同时落下。

        提问：解释观察的现象

        显然，空气对纸的阻力影响了纸片的下落，而当它被撮成纸团以后，阻力减小，纸片和金属片才几乎同时着地。

        假设纸片和金属片处在真空中同时从同一高度下落，会不会同时着地呢?

        演示2：牛顿管实验

        自由落体运动：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动，叫做自由落体运动。

        显然物体做自由落体运动的条件是：

        (1)只受重力而不受其他任何力，包括空气阻力。

        (2) 从静止开始下落

        实际上如果空气阻力的作用同重力相比很小，可以忽略不计，物体的下落也可以看做自由落体运动。

        三、自由落体运动是怎样的直线运动呢?

        学生分组实验(每二人一组)

        将电火花计时器呈竖直方向固定在铁架台上，让纸带穿过计时器，纸带下方固定在重锤上，先用手提着纸带，使重物静止在靠近计时器下放，然后接通电源，松开纸带，让重物自由下落，计时器就在纸带上打下一系列小点。

        运用该纸带分析重锤的运动，可得到：

        1、自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动

        2、重锤下落的加速度为a=9.8m/s2

        四、自由落体加速度

        学生阅读课文

        提问：什么是重力加速度?标准值为多少?方向指向哪里?用什么字母表示?(略)

        重力加速度的大小有什么规律?

        (1)在地球上同一地点，一切物体的重力加速度都相同。

        (2)在地球上不同的地方，重力加速度是不同的，由教材第37页表格可知，纬度愈高，数值愈大。

        (3)在通常的计算中，可以把g取作9.8m/s2，在粗略的计算中，还可以把g取作10m/s2

        五、自由落体运动的规律

        注意式中的h是指下落的高度。

        课后习题

        1、阅读《伽利略对自由落体运动的研究》

        2、教材练习(1)至(4)题

        初三物理教案模板篇2

        教学目标

        知识与技能：

        1、通过实验探究使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和通过它的电流。

        2、会用滑动变阻器改变部分电路的电压。

        3、通过实验探究电流、电压和电阻的关系。理解欧姆定理，并能进行简单的计算。

        过程与方法：

        1、通过实验探究电流与电压、电阻的关系，让学生经历科学探究的全过程。

        2、通过实验探究，使学生进一步熟悉用“变量控制法”来研究物理问题的科学方法。

        3、尝试用图象法对实验数据进行分析处理。

        情感态度与价值观：

        重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，注意学生科学世界观的形成。

        教学重点

        理解欧姆定律的内容及其表达式、变换式的物理意义。

        教学难点

        实验探究中，用图像法分析实验数据和对实验结果的评估。

        教学准备

        电源（干电池）、开关、导线、定值电阻（5Ω、10Ω、15Ω）、滑动变阻器（20Ω、1Α）、电压表、电流表、学生实验报告单（课前发给学生）。

        教学方法

        实验探究教学法、分层启发式教学法、讨论教学法和类比教学法。

        课时安排2课时

        教学过程

        一、复习提问及创设情景

        1、播放多媒体课件放一段优美的音乐，教师调节声音的强弱。

        2、[教师]：请同学们注意观察教师是通过什么方法改变声音的强弱的？

        [学生]：老师是通过旋动音量开关改变声音的强弱的。

        [教师]：你知道为什么通过旋动音量开关可以改变声音的强弱吗？

        [学生]：可能是旋动音量开关改变电流的大小改变了声音的强弱。

        [教师]：今天我们通过实验探究电流与哪些因素有关。

        二、进行新课

        （一）、实验探究：电流与哪些因素有关

        [猜想与假设]

        [教师]：请同学们先回忆电流是怎样产生的？电源的作用是什么？

        [学生]：电流是电荷定向移动形成的，电源是提供持续电流的装置，电压是形成电流的原因。

        [教师]：请同学们再回忆电阻的概念。

        [学生]：电阻就是导体对电流的阻碍作用。

        [教师]：请同学们对比水流的大小与落差和阻力的关系猜想电流与哪些因素有关？

        [学生讨论交流]

        [教师板书]猜想1：“电流大小可能与电压有关，可能是电压越大，电流越大。”

        猜想2：“电流大小也可能与电阻有关，可能是电阻越小，电流越大。”

        猜想3：“电流大小可能与电压和电阻都有关，可能是与电压成正比，与电阻成反比。”

        [教师]：为了验证猜想是否正确，科学探究的下一个环节是什么？

        [学生]：制定计划与设计实验。

        初三物理教案模板篇3

        初中物理教学基本理念，转变教育观念和教学思想物理传统的教学模式偏重于知识的传授，使学生将精力陷于知识点的学习和解题中，对技能、物理过程和方法则关注的较少或落实不够。根据新课程标准的要求，教师在教学中，应该始终体现“学生是教学活动的主体”这一观念，坚持这一观念，才能切实关注学生的“个体差异”。重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。着眼于学生的发展，注重培养学生的良好的学习兴趣、学习习惯。通过让学生观察身边熟悉的现象，探究其内在的本质的物理规律，培养学生的探究精神和实践能力。在教学中的具体体现是：

        1、关注每一位学生每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，教师在课堂教学中，要关注所有的学生，应该尊重、关心、牵挂他们。要容忍学生的错误，积极引导学生学会学习，学会生活，增强社会责任感。

        2、注重学生的情感体验物理教学过程应该成为学生愉悦的情感体验过程。物理教师要善于为学生营造一个宽松愉悦的学习环境，让学生体验到学习的乐趣，让课堂成为学生向往的地方。教师在课堂教学中要做到：

        （1）融洽的课堂气氛教师要真心对待学生，永远以和平、愉快、友好、信任和鼓励的方式对待学生，与学生建立起民主、和谐的师生关系，使学生身心处于最佳活动状态，心情舒畅地投入到课堂学习中。

        （2）在教学中应尽量增加教学内容和教学方法的情趣让教学内容以一种生动有趣的方式呈现出来，如将教学内容故事化、多媒体化。以《磁场》一节引入新课的教学为例，教师讲：“在我国的古书《史记封禅书》中记载了这样一个故事：汉武帝虽然雄才大略，但是晚年却很迷信。有一天，宫外有位自称叫奕大的人求见，说是有宝物要献给皇帝。汉武帝一听，马上召见。只见奕大从怀中取出一对棋子，说这叫斗棋，放在一起争斗不已。汉武帝命人拿来棋盘，奕大把两只棋子靠近摆在一起，果然能够‘相距不休’。一会而，奕大又换了个法子，两只棋又相互吸引不肯分开。这个玩意而可把皇帝给逗乐了他马上下令封奕大为‘五利将军’。同学们，如果你是奕大，你会用什么来做那两只棋子呢？”教学内容如果以多媒体的方式呈现，可以充分调动学生的感觉器官，使学习的内容富有吸引力，更能激发学生的学习兴趣。

        3、关注学生的道德生活与人格养成课堂不仅是知识传递的殿堂，更是人格养成的圣殿。教学中，教师要充分的挖掘道德教育素材，关注学生在学习活动中的各种道德表现，引导学生成为一个有高尚道德的人。使学生在获得物理知识同时，也成为人格健全的人。物理教学中的德育内容包括以下几个方面：

        （1）爱国主义教育通过介绍我国古代在物理学方面对世界所做的杰出贡献、我国现代科学技术的新成就，激发学生的民族自尊心和自豪感。我国古代文明灿烂辉煌，很多科学论述都在世界遥遥领先，如《墨经》关于杠杆的论述、小孔成像的观察研究，《春秋》中哈雷彗星的记载，足足比西方早六百多年。在现代科学技术中，我国超导的研究与实践，达到国际先进水平；在尖端技术方面原子弹、氢弹、洲际导弹的实验成功，人造卫星的发射与回收，正负电子对撞机的建成等等，在教学中适当的穿插这些内容，不仅可以激发学生学习物理的兴趣，还能使学生了解祖国灿烂辉煌的文化，树立民族自信心和自豪感。同时，教学中也应让学生认识今天我国在科学技术的某些方面与国际水平的差距，激励他们努力学习，立志振兴中华。

        （2）辩证唯物主义教育中学物理教学内容中充满辩证唯物主义观点。教师在教学中应自觉地用辨证主义观点去分析教学内容，阐明物理概念和规律。例如，通过分子运动论的初步知识的教学，向学生揭示世界是物质的，物质是不断运动变化的辩证唯物主义的观点；通过讲解“摩擦力的利与弊”向学生阐明“一分为二”的辩证唯物主义观点。

        （3）道德品质教育在物理教学中，应培养学生实事求是、锲而不舍的科学态度，刻苦钻研、勇于进取的精神和爱护公物、遵守纪律、团结协作的作风。探究式教学法是一种重要的物理教学方法，在探究教学中要注意培养学生尊重事实，勇于战胜困难和团结协作的优良品质。

        4、渗透STS教育，体现从生活走向物理，从物理走向社会物理学是自然科学中的一门基础学科，物理知识在学生的日常生活和科学技术、社会生活中都有广泛的应用，人类生活的每一个方面都与物理学的进步息息相关。这就要求教学活动必须围绕着学生生活、科学、技术和社会来展开，使学生在掌握物理基础知识和技能的同时，了解这些知识的实用价值，懂得在社会中如何对待和应用这些知识，培养学生的科学意识、技术意识、社会意识。

        在教学中的具体做法是：

        第一、关注现代物理科学技术的新科技、新成果、新动向，如那米技术、超导体、激光、现代航天技术、现代信息技术等。

        第二、重视学习内容与家庭、社会生活、生产实践的联系，如将电的知识与安全用电、安装照明电路、修理各种家用电器相联系；将能源的利用与生活中如何节能相联系；将物态变化与电冰箱的工作原理相联系，将浮力与潜水艇的浮沉相联系；将电磁波与现代通信相联系等。

        第三、关注一些重大社会问题，如环境污染与环境保护、能源危机、噪声污染等。此外，教师在设计习题时，应多考虑一些自然现象和社会生活中所包含的物理规律的题目，如学习惯性后，解释刹车时人体上半身为什么向前倾的现象。学习杠杆后，解释骑自行车上坡走“S”形路线省力的道理；学习了长度的测量后，会从地图上测出长春到北京铁路线的长度；学习了光的反射，解释汽车驾驶室外面的观后镜是一个凸镜，汽车头灯里的反射镜是一个凹镜；学习了光的折射，能解释海市蜃楼，汽车头灯总要装有横竖条纹的玻璃灯罩；学习了热学，能回答为什么海边及大森林里一年四季气候宜人，为什么当今国家推行退耕还林的政策；学习压强后，解释刀磨得越锋利切东西越快等等。通过多方面培养学生勇于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，形成将科学技术与日常生活、社会实践相结合的意识，激起学生对自然界的好奇、领略自然现象中的美妙与和谐，养成对大自然亲近、热爱、和谐相处的情感，增强学生对科学的求知欲。

        初三物理教案模板篇4

        一、教材分析：

        1、教材的地位和作用

        压强是教科版物理八年级下册第九章第一节的内容，压强是生产生活中应用广泛的一个概念，与学生的生活实际联系紧密。压强是力学中的重要内容，学生对与压强相关的物理现象较为熟悉，但压强的概念学生还比较陌生。本节教材主要建立在学生学习了力的初步知识基础上，和学习了物体运动状态的改变和力的关系后对力的另一类作用效果的具体分析。压强是全章的基础，也是学生学好液体压强和大气压强的重要保证。因此，搞好压强的教学是抓好本章教学的关键。

        2. 教学目标：

        依据新课程标准、教材内容和学生学习的实际知识水平，确定本节课的教学目标为：

        1）知识与技能

        ①知道压力及其作用效果的影响因素。

        ②理解压强的概念、公式和单位；能应用压强公式进行有关计算，解释简单现象和解决简单问题。

        ③知道压强增大和减小的方法。

        2）过程与方法

        经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象采集实验数据，获得对压强比较深入的了解。

        3）情感、态度与价值观

        通过探究性物理学习，使学生获得成功的喜悦，激发学生乐于探索、勇于探究物理的兴趣,增强学习自信心和积极性。

        3.教学重难点：

        教学重点：压强的概念。

        压强的概念统领全章、贯穿全章，因此压强的概念是本节的重点。

        教学难点：压强概念的建立。

        初中学生抽象思维能力不强，如何通过概括实验结论得出压强概念是本节的难点。

        教学关键：实验的成功是突破难点的关键。

        探究影响压力效果的因素，不仅加深了学生对压强概念的理解，而且增强了学生科学探究的能力，所以做好感受压力效果的实验就显得特别重要。

        4.教学媒体：及多媒体课件。

        二、学情分析：

        由于八年级学生具备了初步的科学探究能力，具有较强的科学探究意识，学生完全可以以小组为单位进行影响压力作用效果因素的探究，绝大多数学生能从教师设置的问题情境中发现问题，会对获得的信息用科学的方法进行处理。

        三、教法

        为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中灵活地运用了情景法、合作探究法、启发引导法和多媒体辅助法等多种方法，并且能按照新课标倡导的探究型课堂教学模式，设计出结合学生实际的切实可行的教学活动，充分调动学生学习的积极性。

        四、学法

        根据以上教法及学生年龄特点，采用的学法主要有观察法、合作探究法、讨论交流法、自学法等。教学中不但要注重学生知识的获得，更要注重知识的获得过程。在具体的探究活动中，通过学生自己体验，分析归纳，获得对压强概念的深入理解。

        五、设计理念

        本节设计总体思路是从有关压强的生活情景引入压强课题，通过学生分组实验探究，感受压力的效果，自然形成压强概念，并用所学压强知识解释生活中有关压强应用。充分体现课程标准“注重科学探究，提倡学习方式多样化”，突出新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。

        六、教学准备

        1、教学媒体准备：多媒体硬件和相关课件准备

        采用多媒体作为教学的辅助，使教学声图并茂视听并举，充分调动学生的感官，引起学生的无意注意，以达到最佳的教学效果。

        2、实验器材准备：海棉、橡皮泥、肥皂、气球、砖两块、一只削好的铅笔、废旧玻璃输液瓶、水等。（盆盆罐罐当器材，拼拼凑凑做实验 、让土器材成为实验教学的生力军）

        七、教学过程

        一、创设情境，设疑激趣

        拿出一海绵，把瓶子放在其上面，用力向下压，提问：这说明力的作用效果是什么？

        投影展示：步行人和滑雪者对地面的压力差不多，但步行人去深陷入雪中，可滑雪者却陷入不多，两者产生的效果不同，压力作用效果为什么差别这么大？压力作用的效果与哪些因素有关呢？

        回顾：瓶子放在海绵上使物体发生形变，力还可以改变物体的运动状态。

        观察，并引发对此现象的思考。

        二、认识压力

        演示小实验：

        向下按海绵；将钢尺一端搭在讲桌上，另一端悬空，向下压悬空部分,让学生观察形变，描述力的方向。

        学生观察现象，初步理解压力的概念。

        总结：例子中的物体都受到了压力。压力是垂直作用在物体表面上的力。

        三、认识压强

        1．探究主题的引入

        教师提出问题：

        压力的作用效果可能与哪些因素有关？

        针对教师的设问积极猜想：可能与施加的压力有关；与接触物体的大小、形状有关等等。

        抓住学生猜想中含有科学成分的部分，给予引导，逐步逼近主题。

        初三物理教案模板篇5

        设计思路

        探究凸透镜成像的规律是初中物理教学的一个难点，教学的策略，不在于有没有讲清、讲透，而是看教师有没有引导学生参与教学过程，主动获取知识，乐于探究，所以教师应想方设法把课堂活动权交给学生，把发言权留给学生。基于此，教学中，一方面注意问题情境的创设，激发学生的学习兴趣，主动探究，使学生形成积极主动的学习态度；另一方面也注意科学研究方法的渗透，引导学生动口、动手、动脑，参与教学的过程，培养学生获取知识的能力，分析解决问题的能力、交流合作的能力。

        学情分析

        八年级学生刚刚接触物理这门学科，在知识方面，懂得少许浅显的物理道理，知道一些较简单的物理现象，了解了一些基本的物理规律；在能力方面，初步具备了一定的探究问题的意识和能力，有一定的协调能力和合作精神；在情感方面，他们有较浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望；在物理方法上，知道科学探究的一般过程。本节探究课学生面临着许多困难，首先实验探究涉及到的物理名词多，物距（u）、像距（v）、焦距（f）、实像、虚像；还有，要找到各种像应调整什么，如何调整，学生感到盲目；再有，从数据中要得出结论也不易，因此老师必须重视在探究过程中对学生进行引导和指导，同时，培养学生收集信息、分析问题、解决问题等能力，初步学会科学探究的一般方法。

        教学目标

        1．知识与技能：理解凸透镜成像的规律。

        2．过程与方法

        （1）学生能在探究活动中初步获得提出问题的能力。

        （2）通过探究活动，体验科学探索的全过程和方法。

        （3）学习从物理现象中归纳科学规律的方法。

        3．情感、态度与价值观

        （1）具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理，勇于探索日常生活中的物理学原理。

        （2）培养学生认真严谨的科学态度及探究创造的心理品质。

        （3）乐于参加观察、试验、制作等科学实践。

        教学重点

        凸透镜成像规律的探究过程。

        教学难点

        引导学生设计实验方案，并从实验中得出凸透镜成像规律。

        教学方法

        科学探究、小组讨论、多媒体演示。

        教学准备

        学生：蜡烛、火柴、凸透镜、光屏及光具座若干组；教师：多媒体课件。

       

学计算机以后能干些什么？

        电工技术教学改革分析论文

        一、构建科学的课程内容体系，主动适应信息时代的教改需求

       

       　针对电工课学时减少、内容膨胀、更新快的特点，沿着“掌握基本知识，教会学习方法，启迪创新思维”的思路，借鉴国外和地方有关教育及科技发展的研究成果，笔者对课程内容体系进行了重新的调整设计。参考国内外同类或相关的教材和著作，对经典内容进行了调整优化，删减了陈旧繁杂的内容，补充了现代电子设计思想和电工常用电路应用实例。结合生产实践的需要，在加强应用的基础上，考虑到深入浅出、循序渐进的认识规律，优化组合课程内容。分四个层次设置电工课程。

       　第一层次，电路的认识。介绍电路和基本电路元件，如电阻、电容、电感等及各电路元件的约束关系、基本物理量等。

       　第二层次，电路分析基础。包括电路的基本定律、基本电路分析方法、电路的暂态分析和正弦交流电路分析。电路分析基础多见于后续课程的电路等效分析，影响到电路基本分析判断与实际电路图的快速识别。其中直流电路是交流电路、电子电路的基础。直流电路分析方法，如基尔霍夫定律、等效概念、戴维南定理等，不仅适用于直流电路的分析计算，一般也适用于其他电路的分析计算。这些内容贯穿于整个课程中，起着承上启下或牵动全局的作用。

       　第三层次，电工器件。磁路部分重点介绍交流铁心线圈电路，为学习变压器与异步电动机打基础。电动机重点介绍电动机的控制与调速。因为电动机的控制技术仍然是各种控制理论和实践中应用最多的技术。

       　第四层次，电工常用电路应用及电路设计方法。介绍电工日常工作中经常接触到的典型电路，使学员意识到所学的电工知识绝不是空洞的理论。通过具体的电路分析介绍电路设计的基本程序和步骤，初步确立电路设计思想，培养学员的电路设计习惯。

       　这四个层次之中又可以按内容难度等级划分为重点讲授内容、一般讲授内容和自学内容。如对戴维南定理重点讲解，而对支路电流法，只要讲解列方程的原则和方法即可，学员可以自己总结出结论，达到解决问题的目的。交流电路研究的理论依据依然是欧姆定律、基尔霍夫定律以及基本电路分析方法，只不过分析的对象不是直流而是相量，只要了解了复数运算规律，就能利用前后关联的知识独立求解，教学中应该把学习的主动权交给学员。这样设置教学内容体系后，能做到繁简得当、重点突出，既不损害其内容的完整性、系统性，又解决了课时减少的矛盾。

        二、改革传统的课堂教学模式，培养学员可持续的学习能力

       　课堂教学是课程改革的重点，因为课程改革的理念大部分是通过课堂教学来实施的。“授之以鱼”不如“授之以渔”。在传授学员知识的同时，更加注重教会学员学习、思考的基本思路和基本方法，不仅使学员“学会”，还要让他们“会学”，并以此培养学员可持续的学习能力。

        1.采取开放启发式教学法

       　从学员接受知识的过程看，浓厚的兴趣是一种巨大的动力，能激发学员的想象力，驱使学员去积极思考、观察和研究。正如俄罗斯一句谚语所说的“你可以把马牵到河边，却不能强迫马喝水”，学习亦是如此。如果学员对“电工技术”不感兴趣，就会直接影响其学习的效果。[1]因此，需要采取各种有效方法激发学员的学习兴趣，调动其学习的积极性，变传统的“学员被动接受”为“学员主动学习”，确立学员学习的主体地位，大力提倡和推广参与讨论、开放启发、师生互动等教学模式，激发学员学习的兴趣爱好，引导学员自主思考，大胆、理性地质疑和创新。虽然在中学物理课上大家都接触过电路，但在开始学习电工技术时，仍有必要通过介绍大量身边的例子来使学员对电路的应用形成一个初步的印象。触发学员产生弄清未知事物的迫切愿望，诱发探索的思维活动，唤醒其潜在的创新意识。教学方法改进的核心是运用研讨式、启发式教学，把所讲授的知识当作一个研究课题，在教学中揭示知识产生的背景及科学思想方法。[2]比如讲授串联谐振时，先提出一个研究课题：“收音机如何收听到广播的？”在教员的引导下，大家初步了解收音机的基本组成部分：电源、开关、天线、调台旋钮、调音量旋钮、调制与放大电路、耳机。其中针对“如何从天空中无数的无线电信号和各种广播节目信号中选出所希望的节目信号？”这一子课题，以小组为单位，开展积极讨论，互相启发，直至弄清问题、解决问题。讨论式教学法以启发式教学思想为基础，以合作学习、合作探索等为具体形式，自然而然地调动了学员的思维，引起学员的兴趣和共鸣。利用实物讲解电动机的构造，观察电动机正反转情况，使学员能够形成较强的感官认识。结合家用空调、洗衣机等的工作原理，把安全用电和电冰箱、洗衣机的安全保护结合起来讲。[3]通过寻找身边应用电路的例子，使同学们切实感受生活中无处不在的电路。这样不仅形象生动，而且加深了学生对基本理论的理解。

        2.运用先进的教学手段

       　在以往电工课的教学过程中，受条件的限制，教学内容局限于课本，教学空间局限于教室，思维空间和能力的狭隘，导致学员分析问题和处理问题受到限制。因此，笔者探索运用多媒体技术、网络技术和信息技术等现代教育技术手段来改革传统的教学方法，推广应用多媒体课件、电子CAD课程和EDA仿真技术等。将EDA方法引入教学中，选择形象直观的Multisim和Pspice软件，依靠软件强大的模拟功能，介绍电路基本元件的特性，验证讲授的定理、定律，可使学员加深印象，强化记忆，增强课堂教学效果。比如在讲解电容器时，利用Multisim软件，通过一个电路图，展示电容储能和放电的特性，在示波器中可以直观地看到充放电过程，加深学员对电容特点的理解。

        3.开发电工电子站

       　利用校园网，开发电工电子站。开放网上教学资料，实现优质教学资源共享，使教学内容的广度和深度得到明显的发展，为学员自主学习、个性化学习提供广阔的平台。通过教员精讲、学员自学、网上答疑、启发创新四个环节，实现教学互动网络化管理。教员精讲：任课教员根据章节，精讲课程。分析重点、难点，注重突出知识点之间的联系，穿插习题讲解和应用实例。对授课过程进行教学视频录像，并发布到网上。学员自学：将各种理论教学、软件资源、经验方法、应用实例等资源整合起来，汇集到网上，免去了学员查找之苦。倡导学员利用晚自习、周末等课余时间登陆网站进行自学，促使学员逐步积累信息量，拓展知识。网上答疑：通过电子邮件或聊天室进行答疑。对学员提出的共性的问题，给予集中解答。网上答疑重点是解决学习过程中出现的难点、疑点问题，及时了解教学情况并调整教学进度和教学方法。启发创新：构建网上学习交流的平台，让学员讨论交流学习中的经验体会，教员也可适时引导，启发学员思考创新。瞄准社会或部队需求，选取一些具有实际应用价值的`电路进行分析，引导学员由浅入深，发散思维并提出自己的创意。

        三、加大开放式实验教学力度，锻炼提升学员的创新实践能力

       　实验教学能训练和培养学员动手实践能力、创新发展意识和严谨求实的科学态度，是电工学习的重要环节。

        1.进行任务驱动式实验教学

       　教学过程中，以让学员完成一个具体的任务为牵引，教员把教学内容巧妙地设计、隐含在单个的任务中，让学员以分组或独立完成任务的方式领会学习的核心内容。在学员完成任务的同时其创新意识和创新能力都得到了提高，引导他们学会如何去发现，如何去思考，如何去寻找解决问题的方法。任务驱动教学模式体现了“主导－主体结合”的教学设计原则，它避免了在以教为主和以学为主的教学设计中教员主导作用和学员主体地位的相互矛盾，既发挥教员的主导作用，又充分体现学员的主体地位。[4]因此，对“电工技术”这一实践性强，趣味性浓的学科，任务驱动教学模式有其独有的教学特色。例如实验：基尔霍夫定律的验证。提供给学员不同电阻三个、直流电压表一个，直流电流表三个，稳压电源二台，开关二个，导线若干，要求同学们按图2所示连接电路，并验证基尔霍夫定律。以任务驱动形式设置实验，其基本过程为：提出任务、分析任务、学员操作、交流讨论、巩固创新、总结。

        2.进行开放式实验教学

       　开发开放实验教学平台，从时间、空间、内容上进行全方位的开放。时间上，由原来的定时开放变为现在的全时开放，周末由教员轮流值班，正常开放，学员可以通过网上预约或到实验室直接预约选择实验。增加了学员更多时间上的自由度，使学员可以根据各自的学习计划灵活选择实验内容，自由安排时间进入实验室，教员全程辅导，将课堂教育中的创新精神和能力培养拓展、深化。空间上，开发了基于局域网的开放实验管理系统，建立“能力夜校”、“学员科技创新课外实践活动”、“实践教学基地”等电工电子实验教学平台，学员可以自由选择实验室。内容上，构建了点（基本实验）、线（综合性实验）、面（设计性实验）、体（研究创新型实验）四层次实验教学体系，按照由浅入深、逐步提高的顺序来安排实验。体现在由“被动验证”向主动“设计研究”型实验转变。充分利用校园网和实验平台等，鼓励学员自行设计实验电路、拟订实验方案步骤，准备实验器件，独立完成实验操作。这样学员在实验前就必须预习和查阅相关资料，精心准备，做起试验来也就心中有数了，使学员养成了良好的学习习惯。为了方便学员预习，把教学要求、仪器仪表的使用方法、特殊故障处理等编制成小册子，便于学员随时查阅。教员不再像以前那样当“保姆”，学员在实验中的角色地位由“被动”变为“主动”，学员不仅是实验的主体，更是实验过程的主导者，教员只起引导和提供技术服务的作用。开放实验教学模式迫使学员开动脑筋，运用所学知识分析问题和解决问题，增强了学员理论联系实际和独立工作能力，有利于学员开阔眼界，活跃思维，提高实践技能。学员扔掉了拐杖，学会了自己走路。

        3.加强课外实践教学培训

       　课外实践教学培训能培养学员参与社会的独立工作和实际动手能力。学员在参加实践活动的过程中，必然会遇到各种各样的难以解决的实际问题，通过这些问题的解决，提高了学员毕业后参加工作的社会适应能力。近几年来，通过笔者的探索，建立了集教学、科研于一体的开放模式。积极与地方工厂签订教学实践合约，建立实践教学基地，在院内开办“能力夜校”，聘请工厂技术人员和教员为学员辅导。“能力夜校”已成为培养新型实践性军事人才的第二课堂组织。培养的学员中有84人取得了电子产品维修四级技能证书，9人参加了全国电子设计大赛并取得好名次。通过几年来不懈的努力，“电工技术”教学改革取得初步成效，大大激发了学员学习兴趣，学员自主学习、独立思考、创新工作的可持续学习能力明显提升，适应了电工课学时减少、内容量增大、要求提高这个教改矛盾解决的需要，教学实践成果得到广大学员和同行的一致好评。

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       计算机专业就业方向：

       毕业生主要面向交通系统各单位、交通信息化与电子政务建设与应用部门、各类计算机专业化公司、广告设计制作公司、汽车营销技术服务等从事IT行业工作。

       WEB应用程序设计专业

       毕业后能够从事网站应用程序开发、网站维护、网页制作、软件生产企业编码、软件测试、系统支持、软件销售、数据库管理与应用、非IT企事业单位信息化。

       可视化程序设计专业

       毕业后能够从事软件企业桌面应用开发、软件生产企业编码、软件测试、系统支持、软件销售、数据库管理与应用开发等工作。

       数据库管理专业

       毕业后能够从事企、事业单位数据库管理、软件开发、专业数据库应用设计与开发、数据库的应用与开发、信息管理系统开发、企、事业单位网络管理、软件销售等工作。

       多媒体应用专业

       毕业后能够从事计算机美工、动画制作、影视编辑与制作、广告设计与制作、多媒体综合应用开发、多媒体课件制作等工作。

       移动应用开发专业

       毕业后能够从事移动设备应用开发、嵌入式应用开发、移动网站开发、软件生产企业编码、软件测试、系统支持、软件销售、企、事业单位信息管理、办公自动化集成等工作。

       电子政务软件专业

       能够胜任基层政府部门、事业单位数字化政务管理系统的设计、维护与信息管理、办公自动化集成、办公室文员等工作。

       软件测试专业

       毕业后能够从事软件测试、软件编码、IT企事业单位系统支持、非IT企事业单位信息化软件销售等工作。

       物流信息技术专业

       毕业后能够胜任现代物流业信息管理，能在企事业单位从事物流系统设计、供应链管理、仓储管理以及运输等管理工作。

       物流管理专业

       毕业后能够胜任全省各级企事业单位物流系统设计、供应链管理、仓储管理以及运输等管理工作等工作。

       网络系统管理专业

       毕业后能够从事政府管理部门、经贸、金融、邮电、电子、学校、交通、社区以及应用计算机网络的有关行业，从事计算机网络系统的设计、维护、管理、从事网站开发与应用、网络安全管理、计算机软硬件调试、安装、计算机及网络产品营销等工作。

       计算机游戏专业

       毕业后能够从事网络游戏美术，网络游戏动漫设计，游戏概念/故事情节设计，网络游戏3D设计，网络游戏人物设计，网络游戏环境设计，网络游戏皮肤/纹理设计，网络游戏图形开发，网络游戏测试，网络游戏音频开发，游戏客户端开发，游戏服务器开发，游戏引擎开发，手机游戏策划，手机游戏开发，手机游戏程序开发，手机游戏美工，手机游戏测试等工作。

       计算机图形/图象制作专业

       毕业后能够从事广告企业平面的设计与制作、网络企业网页制作、企事业单位职员等工作。

       目前，计算机专业在国内的高等院校中，以理工科的实力较强；以文科、综合性高等院校为补充，基本上每所高等院校都设有这样的专业；或者有这样的专业人才。

       非常高兴能与大家分享这些有关“电冰箱的工作原理课件”的信息。在今天的讨论中，我希望能帮助大家更全面地了解这个主题。感谢大家的参与和聆听，希望这些信息能对大家有所帮助。